Reminiscenčná terapia ako súčasť terapie kognitívno-komunikačných deficitov je vždy obohatením a silným zážitkom pre pacienta aj terapeuta
Ďakujem, že môžem byť jej súčasťou

ZUBÁR
Strašiak, alebo pomocník na ceste za zdravím?
To, ako deti vnímajú zubára závisí od nás, rodičov.
Od toho, či ho tam nosíme a ako často.
Či aj „iba tak“ (na preventívnu prehliadku) alebo až vtedy, keď je zle a niečo v puse bolí.
Aké slová a tón hlasu používame, či dieťa návštevou zubára “ strašíme“.
V ambulancii sa stretávam so 6- 7, ročnými deťmi, ktoré ešte u zubára neboli 
Vidieť to nielen na zuboch, ale aj na postoji dieťa (a rodiča) k zubárovi, alebo celkovo – zdraviu.
Dá sa to aj s radosťou!
A najmä, dá sa to od útleho veku!
Martinko na fotke má 2 roky.
Chodí k zubárovi 2x do roka.
A to, že je to takéto “ v pohode“ je práve kvôli tomu 
Vezmite vaše dieťa k zubárovi už v rannom veku, ušetríte mu neskoršie slzy a strach a sebe veľa stresu.
Rovnako urobíte službu aj zubárovi a neskôr dentálnej hygieničke a logopedičke 
(Ďakujem za fotku malého hrdinu jeho maminke)

Frenulum linguae breve

Vážim si prácu každého, kto pracuje poctivo a dôsledne.

K piliéru práce logopéda patrí Základné vyšetrenie narušenej komunikačnej schopnosti.
(viď Lechta a kol., 1995).
To v sebe zahŕňa hodnotenie artikulačného systému, ktorého súčasťou je bezpochyby i jazyk

Vyšetrenie má byť realizované vždy a je jedno, či logopéd pracuje v rezorte školstva, alebo zdravotníctva.

A ak by sme túto časť diagnostiky neprehliadli, tak by sa nemohlo stať, že u 6, 7 ročného dieťaťa s torpídnou artikulačnou poruchou, ktoré je v logopedickej terapii 2-3 roky zistíme prirastený/ fixovaný jazyk a skrátenú podjazykovú uzdičku.

Ale deje sa to 
Opakovane.
A nie zriedkavo.

Škodí to deťom, ktoré by po malom chirurgickom výkone už poruchu výslovnosti nemali.
Demotivuje to rodičov k akejkoľvek ďalšej terapii, lebo sa snažili zbytočne už niekoľko rokov.
A v neposlednom rade to škodí odbornosti logopédov.

Áno, nie vždy sa podarí vyšetriť dutinu ústnu na prvý, ani druhý raz.
Ale za rok, dva roky sa to podariť malo!

Prosím, kolegyne, pozrieť sa dieťaťu do úst a pod jazyk je našou povinnosťou


(Ďakujem maminke 6 ročného dieťaťa za možnosť zverejnia fotky)

Fukací futbal 
Metóda popísaná už pred viac ako 40 rokmi ako forma dychovného cvičenia.
Ja ho používam najmä ako motivačné cvičenie rozfukovania jazyka pri nácviku hlásky R.
A páči sa nielen malým futbalistom, ale aj bábikovým princeznám

(Zdroj foto: P. Sabadoš a kol., Logopédia, 1977)
Bugárová M., Rapotajú Radka s Robkom, 2020

Niekedy aj „jednoduché“ zatvorenie úst počas jedenia treba natrénovať.
Motivácia, atmosféra hry a prijatia v tomto procese sú nenahraditeľné.
Lebo iba pri pocite istoty a dôvery sa dieťa s problémovým kŕmením odváži jesť v cudzom prostredí.
Ďakujem opäť za prejavenú dôveru.

MAPA 
Rozumie 2, 3 ročné dieťa mape?
Nie.
Prečo teda takmer všetky malé deti chodili po ZOO s mapou?
Lebo to robili aj ich rodičia 
A vtedy som si opäť uvedomila akým obrovským vzorom sme pre naše deti.
Ako opakujú všetko, čo vidia robiť nás (alebo staršieho súrodenca).
Robia to dobré, aj to zlé.
To, v čom vyrastajú.
Čím sú obklopené.
Nami, dospelými.
Našimi názormi, činmi, pocitmi (aj tými nevypovedanými).
Preto, ak chceme aby boli viac vonku, viac sa hýbali, poďme s nimi von 
Keď chcem aby viac čítali, čítajte v ich prítomnosti
Aby jedli viac zeleniny, očistime ju spolu s nimi a jedzme ju tiež
Aby nekričali, nekričme my na ne 
Aby si upratali, musia vidieť že to robíme tiež
Aby viac rozprávali- hovorme my s nimi a nielen na ne 
Aby boli láskavé, musia vidieť, že my sme takí tiež 
Máme v rukách obrovskú moc nad našimi deťmi 
Snažme sa ju používať na dobré veci.
Naše deti za to stoja 
Krásny sviatočný deň.

Môžem sa naučiť správne R aj keď už som dospelý/ dospelá?!
Odpoveď je: Áno!
Netvrdím, že to bude ľahké a pôjde to hneď (aj keď, nie je to vylúčené )
Preto, ak už dlho premýšľate nad tým, či sa pustiť do nácviku „toho svojho eRka“ naberte odvahu.
Kedy, keď nie teraz?! 

Aký je rozdiel medzi 1.a 2.fotkou?

OBROVSKÝ pre matku dieťaťa ktorá sa celé mesiace a niekedy i roky trápi tým, že jej dieťa nevie zjesť inú ako najemno rozmixovanú stravu  
OBROVSKÝ pre dieťa, ktoré doposiaľ v ústach netolerovalo žiadny kúsok, žiadnu hrudku a malo veľa negatívnych skúseností spojených s jedením nehomogénnej stravy 
A OBROVSKÝ rozdiel je to i pre klinického logopéda ktorý ich na ceste terapie poruchy kŕmenia a/alebo prehĺtania sprevádza, pretože vie, koľko práce rodiny i jeho vlastnej sa skrýva za týmto malým a pre niekoho nepatrným posunom v stravovaní dieťaťa 

Neobávajte sa vyhľadať pomoc ak Vaše dieťa má ťažkosti s jedením stravy ktorá prislúcha jeho veku 
Ďakujem mamičke pacientky za možnosť podeliť sa o tieto fotky a progres v terapii.

Všetky najčastejšie otázky, ktoré rodičia kladú logopédom 
Zrozumiteľne, jednoducho, ale pritom odborne a dostatočne obšírne aj so základnými najpodstatnejšími míľnikmi vývinu reči 
Skvelá knižka pre rodičov, pani učiteľky, pediatrov a aj pre nás logopédov, napr. do čakárne 
Ďakujem kolegyni autorke za osvetu